（）是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。

簡述未來學(xué)校對教師的要求。

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

簡述杜威的“兒童中心主義”。

分析評價蘇聯(lián)學(xué)前教育體系的建立與發(fā)展所經(jīng)過的階段和階段特點。

分析和評價愛倫•凱對家庭教育的看法。

杜威怎樣論述教育本質(zhì)？如何評價？

20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

簡述進步主義幼兒園運動。

簡述裴斯泰洛齊關(guān)于“愛”的教育的內(nèi)容和方法。