德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

簡述小學德育整體構(gòu)想的主要步驟。

德育通過對個體品德施加積極、正面的影響，可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。