試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際，談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系？

新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。

培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。

請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義？

人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有（）。

職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。