A.尋找可以幫助輔導(dǎo)的輔導(dǎo)助手
B.在輔導(dǎo)室里進(jìn)行角色扮演
C.輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)兩難故事，請(qǐng)輔導(dǎo)助手和青少年各自發(fā)表自己的看法
D.在操場(chǎng)上進(jìn)行角色扮演
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你可能感興趣的試題
A.蓄意侵犯
B.傷害行動(dòng)
C.傷害意圖
D.社會(huì)評(píng)價(jià)
A.考試焦慮是在一定的應(yīng)試情境下，個(gè)體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)
B.考試焦慮在很大程度是是個(gè)體對(duì)所面臨情境評(píng)價(jià)的結(jié)果
C.考試焦慮受個(gè)性特征和其他身心因素的影響
D.考試焦慮以緊張、擔(dān)憂為基本特征，其情緒反應(yīng)的程度有大有小
A.尊重接納，充滿愛心
B.對(duì)吸煙行為持明確的反對(duì)態(tài)度
C.不要認(rèn)為吸煙的青少年一定有品行問題
D.知難而上，盡力而為
A.從小性格受到壓抑
B.父母沒有教會(huì)他們社交的技能
C.自尊心太弱，害怕被別人拒絕
D.對(duì)自己的外貌沒有信心，過分肥胖或長(zhǎng)有嚴(yán)重痤瘡
A.容易導(dǎo)致各種身體和心理的問題，如會(huì)使內(nèi)臟活動(dòng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)失常
B.使人的注意力集中在狹小的范圍內(nèi)
C.思考問題也局限于很小的圈子里
D.記憶力減退
最新試題
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
厭惡療法屬于（）。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
簡(jiǎn)述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會(huì)談技術(shù)為（）。