A.出于私情之愛(ài)
B.對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)
C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重
D.師愛(ài)不具有育人的作用
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A、了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不斷吸收新的教育理念
B、關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們
C、以從事教學(xué)為榮為樂(lè)
D、按時(shí)上課，做好本職工作就是教學(xué)投入
A.陶行知
B.布盧姆
C.晏陽(yáng)初
D.陳鶴琴
A.立志樂(lè)道
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.因材施教
D.以身作則
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個(gè)人關(guān)系
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
最新試題
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
中國(guó)教育未來(lái)總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
下列選項(xiàng)中，衡量一個(gè)國(guó)家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）