單項選擇題許多課堂教學之所以不理想，重要的原因之一就是對（）不熟悉，對學段目標不明確。
A.教學環(huán)境
B.教學對象
C.教材系統(tǒng)
D.考試試題
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1.單項選擇題新的課程觀認為課程是教材、教師、（）、環(huán)境四個因素的整合。
A.教參
B.學生
C.進度
D.練習
2.單項選擇題教師備課應該備教材、教法和（）。
A.學生
B.教參
C.環(huán)境
D.練習設計
3.單項選擇題集體備課的理性指向是（）。
A.和而一統(tǒng)
B.和而不同
C.統(tǒng)一教案
D.統(tǒng)一檢測
4.單項選擇題集體備課的理性功能定位是（）。
A.統(tǒng)一教案
B.解決問題
C.統(tǒng)一進度
D.統(tǒng)一內容
5.單項選擇題集體備課的科學任務追求就是（）。
A.統(tǒng)一教案
B.統(tǒng)一檢測
C.統(tǒng)一進度
D.教學研究
最新試題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
題型：單項選擇題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
題型：單項選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項選擇題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
題型：單項選擇題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
題型：填空題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
題型：單項選擇題
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
題型：填空題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
題型：單項選擇題
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
題型：單項選擇題
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
題型：填空題