A.獨特感受
B.價值判斷
C.看參考資料
D.讀實施建議
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A.大部分學生
B.好學生
C.每一個學生
D.特殊學生
A.大部分學生
B.個別學生
C.全部學生
D.特殊學生
A.精神上、思想上
B.物質(zhì)上
C.行動上
D.撰寫教案
A.應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態(tài)度、教學水平
B.有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師
C.學生評教的過程也就是對教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態(tài)度，應該讓學生參與評價教師
D.有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師
E.開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師
A.有線性的橫向?qū)Ш?br />
B.線性的縱向?qū)Ш?br />
C.非線性的樹狀導航
D.非線性的網(wǎng)狀導航
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。