A.科學(xué)先于技術(shù)產(chǎn)生,科學(xué)高于技術(shù)
B.科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn),共同發(fā)展
C.技術(shù)先于科學(xué)產(chǎn)生,技術(shù)高于科學(xué)
D.科學(xué)與技術(shù)是截然不同的兩個(gè)慨念,他們不可能發(fā)生聯(lián)系
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A.利用自然
B.創(chuàng)造自然
C.設(shè)計(jì)自然
D.改造自然
A.技術(shù)與人
B.技術(shù)與社會(huì)
C.技術(shù)與自然
D.技術(shù)與經(jīng)濟(jì)
A.目的性
B.綜合性
C.創(chuàng)新性
D.專利性
A.技術(shù)具有解放人的作用
B.技術(shù)具有保護(hù)人的作用
C.技術(shù)具有發(fā)展人的作用
D.技術(shù)對(duì)人是萬(wàn)能的
A.技術(shù)可以發(fā)展人
B.人類可以利用自然并改造自然
C.技術(shù)會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響
D.技術(shù)可以解放人
最新試題
張強(qiáng)一家出去露營(yíng),想在室外草地上放置投影儀,他在網(wǎng)上找了4款投影儀支架,其中最適合的是()。
小明嘗試設(shè)計(jì)一款通用技術(shù)教室指示牌,從結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的角度分析,下列設(shè)計(jì)方案中最合理的是()。
零件的尺寸標(biāo)注在《技術(shù)制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中有明確的規(guī)范要求。如圖所示是小李同學(xué)繪制的技術(shù)圖樣,圖中尺寸標(biāo)注錯(cuò)誤的共有()。
如圖所示的箭靶架,兩個(gè)支撐腳之間采用鉸連接。箭靶中箭時(shí),易翻倒,下列改進(jìn)方案中最合理的是()。
小明要制作一個(gè)木質(zhì)的籃球架模型,構(gòu)思了下列設(shè)計(jì)方案,從穩(wěn)定性角度考慮,其中合理的是()。
不同的設(shè)備有不同的作用。自行車是為了代步,電飯鍋是為了煮飯,手機(jī)是為了通訊。這說(shuō)明了系統(tǒng)具有()。
下圖所示為某單位高純度水的制作流程示意圖。對(duì)該流程的分析正確的是()。
高壓鍋的歷史悠久,生活中使用高壓鍋烹飪食物,出鍋前要先釋放鍋內(nèi)蒸汽再開鍋蓋,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。以上事例說(shuō)明()。
古今中外許多能工巧匠把結(jié)構(gòu)的功能與形式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái),形成了經(jīng)典的結(jié)構(gòu)作品。從文化角度欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)時(shí),更多側(cè)重于()。
下列關(guān)于流程的說(shuō)法中不正確的是()。