A.正面評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力，負(fù)面評價(jià)對被評價(jià)者形成壓力，使其更加努力
B.被評價(jià)者可以通過評價(jià)了解自己的長短、優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施
C.通過評價(jià)活動(dòng)可以衡量被評價(jià)對象是否達(dá)標(biāo)或區(qū)分其達(dá)標(biāo)的程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)
D.不斷地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)

A.學(xué)生是未成年人，經(jīng)常憑感情評選教師，因此不能相信學(xué)生評教的數(shù)據(jù)
B.開展學(xué)生評教體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關(guān)系，老師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重老師
C.學(xué)生評教的過程也是對教學(xué)中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度
D.學(xué)生評教的關(guān)鍵點(diǎn)是采取怎樣的態(tài)度、運(yùn)用怎樣的形式

A.學(xué)生認(rèn)知、情感及動(dòng)作技能方面的達(dá)標(biāo)程度
B.學(xué)生課堂上的表現(xiàn)
C.教師的教學(xué)能力方面
D.課堂氣氛的熱烈程度

A.交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
B.可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展
C.通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時(shí)取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長
D.交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間

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