A、探究性學習
B、合作學習
C、自主學習
D、綜合學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、診斷性評價。
B、形成性評價。
C、總結性評價。
D、自身評價。
A、電視教育
B、函授教育
C、電化教育
D、電影教育
A、Esc。
B、Print Screen。
C、Caps Lock。
D、Scorll Lock。
A、終結性評價
B、診斷性評價
C、相對性評價
D、形成性評價
A、教學媒體使用得越多越好,學生提供全方位的視聽覺刺激。
B、重視多媒體的利用,盡量避免使用黑板、粉筆,節(jié)比值資源。
C、在多媒體輔助教學中,教師的主要任務是掌握課件制作技術,提高信息技術水平。
D、教學媒體和教師一樣,都是作為學習環(huán)境的要素,為學生的學習創(chuàng)造條件。
最新試題
電視攝像時,為了要表現某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
大多數CAI課件的寫作方法為()
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
在課程教學開始前的評價活動稱為()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。