A、診斷性評價。
B、形成性評價。
C、總結(jié)性評價。
D、自身評價。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、電視教育
B、函授教育
C、電化教育
D、電影教育
A、Esc。
B、Print Screen。
C、Caps Lock。
D、Scorll Lock。
A、終結(jié)性評價
B、診斷性評價
C、相對性評價
D、形成性評價
A、教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激。
B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)比值資源。
C、在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平。
D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
A.教學(xué)模式
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)評價
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。