A、電子郵件。
B、論壇。
C、博客。
D、實(shí)時(shí)聊天。
E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.減輕教師的工作負(fù)擔(dān)
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
C.有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力，通過(guò)向其他同學(xué)解釋要點(diǎn)和原理的同時(shí)，還能強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知領(lǐng)域某些高層次技能（如問(wèn)題解決和決策）能受到應(yīng)有的重視。
A、小組成員間要形成榮辱與共的關(guān)系
B、小組成績(jī)就是每個(gè)小組成員的個(gè)人成績(jī)
C、小組成員要有充分的交流
D、小組成員要很好地合作
E、小組要開(kāi)展自我評(píng)價(jià)
A、量規(guī)
B、檔案袋評(píng)價(jià)
C、問(wèn)卷調(diào)查法
D、觀察法
E、圖表法
A、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分層化。
B、評(píng)價(jià)的方式個(gè)性化。
C、評(píng)價(jià)的內(nèi)容綜合化。
D、評(píng)價(jià)的主體多元化。
E、評(píng)價(jià)的目的突出化。
A、學(xué)生
B、組長(zhǎng)
C、老師
D、校長(zhǎng)
E、家長(zhǎng)
最新試題
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。