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B、企業(yè)和管理者
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B、縱向?qū)Ρ?br />
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A、結(jié)果
B、成果
C、延續(xù)
D、展現(xiàn)
最新試題
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。