A.能力
B.工資待遇
C.經(jīng)驗(yàn)
D.身體素質(zhì)
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A.觀念
B.知識
C.閱歷
D.能力
A.食品產(chǎn)業(yè)
B.旅游產(chǎn)業(yè)
C.知識產(chǎn)業(yè)
D.教育產(chǎn)業(yè)
A.膽汁質(zhì)---畫家
B.多血質(zhì)---律師
C.抑郁質(zhì)---作家
D.粘液質(zhì)---教師
A.國際勞工組織的（保障公約）
B.中國的（會(huì)保障法）
C.美國的（會(huì)保障法）
D.德國（勞工疾病保險(xiǎn)法）
A.集中時(shí)間、經(jīng)理和其他志資源，聚焦主要目標(biāo)
B.找出不同目標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)系，相互促進(jìn)
C.在現(xiàn)實(shí)和理想之間建立階梯通道，臺階而上
D.把主要目標(biāo)分解多個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的小目標(biāo)
最新試題
喜歡與人合作，關(guān)心別人，對人熱情，愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同，可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為（）。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過程。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我，為未來規(guī)劃。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為（）。
開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
不屬于信息利用過程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是（）。