A、創(chuàng)設專門的運動空間
B、增加滑梯訓練
C、增加滑梯和秋千訓練
D、四肢力量訓練
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A、1歲之前嬰兒的動作發(fā)展越快,心理發(fā)展越好;1歲以后則相反
B、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用
C、動作發(fā)展是測定嬰兒心理發(fā)展水平的一項重要指標
D、動作發(fā)展水平越高,心理發(fā)展水平越低,反之也反
A、與嬰兒做發(fā)音游戲,進行面對面交流
B、強迫嬰兒與陌生人打招呼
C、多聽成人說
D、哄著嬰兒說話
A、良好情緒情感可以使嬰兒大腦的智力活動保持良好狀態(tài)
B、良好情緒情感是嬰兒心理活動的激發(fā)者
C、良好情緒情感抑制嬰兒認知活動的進行
D、良好情緒情感是嬰兒人際交往的有力手段
A、理解和尊重嬰兒,不輕易干涉他們的活動
B、相信寶寶,滿足他們的好奇心
C、采取轉移注意、冷處理等方法終止嬰兒的不合理要求
D、對于嬰兒的一切行為,聽之任之
A、座談會
B、電話聯(lián)系
C、家庭訪談
D、專家咨詢
最新試題
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達自己的(),主張態(tài)度。
哭代表()的情緒。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產生沒有直接聯(lián)系。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對美工活動的興趣。
嬰兒的家長只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導。
與嬰幼兒進行認知游戲時需要()的環(huán)境支持。
主被動操主要鍛煉(),鍛煉腹肌腰肌以及脊柱的功能。
育嬰員引導嬰幼兒做糖球時要()。
()時,嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時,可以引導嬰兒練習打招呼,但不要()。