單項(xiàng)選擇題教師對“好學(xué)生”的評價往往認(rèn)為他各方面都好，對“壞學(xué)生”往往認(rèn)為他沒什么優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（）。
A、優(yōu)先效應(yīng)
B、新近效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、定型
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1.單項(xiàng)選擇題一些學(xué)期初成績比較差的學(xué)生，盡管在學(xué)期中或?qū)W期末成績有了很大的進(jìn)步，但是教師對其評價還是不如一開始成績就很好的好學(xué)生，這是因?yàn)橛∠笮纬芍械模ǎ┢娫斐傻模?/a>
A、優(yōu)先效應(yīng)
B、新近效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、定型
2.單項(xiàng)選擇題如果我們說一個陌生人是“英俊的、愛說話的、熟練的、報(bào)復(fù)性強(qiáng)的、兇惡的”，我們在對他形成印象中，后兩個因素會賦予它們更大的權(quán)重。這是因?yàn)樵诩訖?quán)平均中（）。
A、我們會對可信程度高的信息給予更高的權(quán)重
B、與積極的特質(zhì)相比，我們會對消極的特質(zhì)賦予更大的權(quán)重
C、我們會對與目前的目的和判斷有關(guān)的信息賦予更大的權(quán)重
D、我們會削弱與先前的印象和定型不一致的信息
3.單項(xiàng)選擇題如果一個人對另一個人的評價是正直的+3分，友好的+2分，有忍耐力的+1分，而這個人對另一個人的印象總分是+2分，那么這種印象形成的信息整合模式是（）。
A、累加模式
B、平均模式
C、加權(quán)平均模式
D、累計(jì)模式
4.單項(xiàng)選擇題如果我們知道了某人是熱心的，就會認(rèn)為他是活躍的、交友廣泛的、好心腸的，等等。這個例子說明了印象形成中什么特點(diǎn)？（）
A、一致性
B、評估性
C、中心特質(zhì)的作用
D、隱含的個性理論
5.單項(xiàng)選擇題如果說一個人報(bào)復(fù)性強(qiáng)和愛整潔，人們往往對“報(bào)復(fù)性強(qiáng)”會留下深刻的印象，而“愛整潔”這個特征留下的印象相對比較淡薄，這種“報(bào)復(fù)性強(qiáng)”屬于印象形成特點(diǎn)中的（）。
A、一致性
B、評估性
C、中心特質(zhì)的作用
D、隱含的個性理論
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