A、利用下載工具下載資源時,不用先將下載工具安裝到本地計算機上
B、利用下載工具軟件可以提高下載速度
C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點傳輸
D、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點續(xù)傳功能
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A、信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體
B、在課堂教學中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術與課程整合
C、信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課
A、反應時間過長的實驗
B、不易用肉眼觀察的實驗
C、操作過程簡單的實驗
D、原料有毒的實驗
A、多媒體教學演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體
B、教師可以根據(jù)教學需要隨時調(diào)整多媒體教學演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容,根據(jù)學生的反應及時調(diào)整播放節(jié)奏
C、多媒體教學演示文稿能夠使教學內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)方便快捷
D、多媒體教學演示文稿具有制作方便、編輯靈活的特點,教師易于掌握
A、不同于逐幀動畫的制作方法
B、只需要完成動畫開始和結束的關鍵幀的編輯
C、開始關鍵幀和結束關鍵幀之間的過渡幀由flash自己生成
D、補間動畫可以分為形狀補間和運動補間兩種
A、生理特征
B、一般特征
C、心理特征
D、學習特征
最新試題
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()