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A.老師使用的多媒體計(jì)算機(jī)
B.學(xué)生使用的多媒體計(jì)算機(jī)
C.控制面板和電子教室
D.輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫
A.對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測量
B.對教師的教學(xué)過程作出測量
C.對學(xué)校的管理工作作出價值性判斷
D.對教材的適應(yīng)情況作出價值性判斷
A.總結(jié)規(guī)則，抽象分析
B.激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考
C.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
D.促進(jìn)遷移
最新試題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。