單項選擇題下列有關(guān)教學設計的認識，不合理的觀點是（）。

A.教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析
B.教學前期分析是教學設計中的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)許多環(huán)節(jié)的前提和依據(jù)
C.在教學目標設計環(huán)節(jié)中，可以將教學目標分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面
D.教學設計中的教學評價環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學生的學習效果


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1.多項選擇題“全國中小學教師教育技術(shù)能力”中級培訓網(wǎng)絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）

A.了解每個案例的教學目標
B.速讀案例
C.再讀案例
D.分析案例
E.積極參與小組討論

3.單項選擇題在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（）

A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。
B、就教學目標而言，教師期望學生達到的知識識水平。
C、經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平。
D、經(jīng)達前端分的，教師所發(fā)現(xiàn)的教學過程中可能存在的問題。

4.單項選擇題當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）

A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽
B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結(jié)合課文中的含義講給學生聽
C.利用WinD.ows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結(jié)合畫圖來理解
D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當?shù)妮o導

5.單項選擇題（）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

A.創(chuàng)設歷史情境
B.提供多種渠道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間的事物