A.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃,有利于教學(xué)的實(shí)施
B.有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程,有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展
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A.師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)
B.學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體
C.教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)
D.師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成,受到教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過(guò)程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化
A.定量評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案
C.組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
A.要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源
B.要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源
C.要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源
A、Flash
B、DreamWeaver
最新試題
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()
歷史法研究的重點(diǎn)是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是()
觀察法中,能獲得詳細(xì)資料的是()
文獻(xiàn)檢索的全面性要求()
比較研究法中,比較的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
以下不是教育科研一般過(guò)程的是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()