A、教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化，也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
C、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師的知識(shí)管理，可以解決教學(xué)中的所有問題
D、教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合
E、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長
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A、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者
B、要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)
C、教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式，越豐富越好
D、使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
A、在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí)，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)
B、為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題
C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記
D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系
E、在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境
A、王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少
B、王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識(shí)的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)
C、王老師想多了解一些學(xué)生的個(gè)人問題
D、王老師想多了解學(xué)生的家庭情況
E、王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽
A、MathType
B、MS-office Excel
C、MS-office PowerPoint
D、Z+Z智能教育平臺(tái)
E、Authorware
A、研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題
B、研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動(dòng)
C、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識(shí)和結(jié)論的記憶和理解
D、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
最新試題
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括（）
歷史法研究的重點(diǎn)是（）
作品分析法中，分析的對象不包括（）
觀察法根據(jù)取樣方法分為（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是（）
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
以下不屬于文獻(xiàn)查閱基本方法的是（）