A、教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理
B、是否注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視新知識(shí)的運(yùn)用
C、學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程
D、是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心
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A、自學(xué)輔導(dǎo)類
B、場(chǎng)景模擬類
C、測(cè)試練習(xí)類的課件
D、演示類課件
A、教師是所有評(píng)價(jià)的執(zhí)行者
B、考試是唯一的評(píng)價(jià)手段
C、促進(jìn)發(fā)展是評(píng)價(jià)的目的
D、書本知識(shí)是評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容
A、色彩比較豐富，層次感強(qiáng)
B、存儲(chǔ)量往往比較大
C、由像素點(diǎn)陣構(gòu)成
D、可任意縮放而不失真
A、為了評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的行為并做記錄
B、為了了解學(xué)生對(duì)每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測(cè)試，把成績保存起來
C、每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況
D、王老師把評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個(gè)學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評(píng)價(jià)
A、一般情況下，李老師會(huì)采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)
B、李老師采用測(cè)驗(yàn)的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度
C、在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，李老師會(huì)采用問卷調(diào)查的方法
D、李老師常常會(huì)找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題
最新試題
教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說明的部分是（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，驗(yàn)證假設(shè)的關(guān)鍵是（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，起干擾作用的因素是（）
歷史法研究的重點(diǎn)是（）
訪談法中，效率較高的是（）
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括（）
訪談法中，對(duì)訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
比較研究法的局限性在于（）
觀察法中，能獲得詳細(xì)資料的是（）