A.運動技能
B.認知技能
C.知識經(jīng)驗
D.情感態(tài)度
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A.特征觀察----什么樣的、怎么樣的
B.分解觀察----有些什么、有哪幾部分
C.比較觀察----哪里不一樣
D.探索性觀察----發(fā)展和變化過程
A.主動識記
B.被動識記
C.無意識記
D.有意識記
A.樂觀的態(tài)度、自信心和冒險精神
B.堅持不懈的精神和融會貫通的能力
C.獨立性、好奇心及洞察力
D.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
E.正確的批評態(tài)度和探索精神
A.感知覺
B.注意
C.記憶
D.思維
E.想象
F.言語
G.創(chuàng)造性
H.問題解決
A.知識通過認知活動而獲得
B.知識一經(jīng)獲得,又可以促進新的認知活動的順利進行
C.知識是人對事物的認識和經(jīng)驗的總和,包括自然知識和社會知識兩大類
D.知識越多,智力越好;智力越好,能力越強
E.智力高的幼兒接受能力強,掌握的知識也就越多
F.知識豐富的幼兒,智力發(fā)展比較好
G.掌握知識、技能必須以一定能力為前提
H.知識、技能的掌握又有助于能力的提高
最新試題
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。