（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認(rèn)知和心理發(fā)展。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童書寫能力可分為（）

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

語言表達課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達的（）

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。