A.少年期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗型
B.青年初期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗型
C.少年期的抽象邏輯思維還屬于理論型
D.到少年期基本上可以掌握辯證思維
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A.機械記憶成為主要的記憶手段
B.記憶能力進入鼎盛期
C.無意記憶在記憶發(fā)展中居于支配地位
D.以上均不正確
A.注意的轉(zhuǎn)移能力增強，能夠進行靈活的分配
B.注意的穩(wěn)定性迅速發(fā)展，但轉(zhuǎn)移能力不強
C.注意的目的性和選擇性增強，但穩(wěn)定性差
D.注意的目的性增強，但不能進行靈活的分配
A.有意性和目的性進一步提高，邏輯性并未增強
B.精確性和概括性不斷提高，邏輯性并未增強
C..有意性和目的性進一步提高，精確性和概括性不斷提高，邏輯性增強
D.以上均不正確
A.視覺感受性不斷提高，聽覺感受性沒有提高
B.視覺感受性沒有提高，聽覺感受性不斷提高
C.視覺和聽覺感受性不斷提高，運動覺和平衡覺停止發(fā)展
D.視覺和聽覺感受性不斷提高，運動覺和平衡覺不斷發(fā)展
最新試題
學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）
什么是水果，幼兒說蘋果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼，這運用了哪一種心理學原理（）
（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）
小明主動打掃衛(wèi)生，老師在全班面前夸獎了小明的行為，這是（）
個體什么時候獲得“左右”相對性的認識（）
畫人物時，有幼兒在時會把頭畫的很大，或者胳膊畫的很長，這主要說明（）。
喜新厭舊中的厭舊是（）