A.知道客體是一種有地點(diǎn)和時(shí)間的存在,它并不依于個(gè)體對客體的作用和感知而存在。
B.知道沒有生命的客體(如一個(gè)球)如果被放在了一個(gè)給定的位置,它就會在那里,但是有生命的客體(如一只兔子)就不會一直在一個(gè)地方。
C.有關(guān)客體的語義知識在長時(shí)記憶中可以永久保存的傾向。
D.記住環(huán)境中永久性客體的空間位置的能力。
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A.客體永久性
B.延遲模仿
C.初級循環(huán)反應(yīng)
D.同化
A.還不能理解世界,必須依靠他人理解自己。
B.能夠有邏輯地思維,理解周圍環(huán)境。
C.幾乎不能引起實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家的興趣,因?yàn)檫@階段的兒童還不能流暢地講話。
D.能夠通過動作作用于周圍的世界,進(jìn)而了解周圍世界。
A.物理環(huán)境
B.成熟
C.平衡化
D.強(qiáng)化
A.懲罰
B.剝奪
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
以下屬于行為主義理論學(xué)派的是哪一位?()
小學(xué)兒童的思維結(jié)構(gòu)包括()。
小學(xué)低年級兒童的()記憶要明顯優(yōu)于()記憶,他們擅長記憶具體的事物,而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。()
皮亞杰設(shè)計(jì)了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。
爬行是哪一階段嬰兒特點(diǎn)?()
以下關(guān)于前運(yùn)算階段兒童的局限描述錯(cuò)誤的是?()
單獨(dú)行走是以下哪個(gè)階段孩子的特點(diǎn)()
培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是?()
強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí),認(rèn)為人的行為的變化既不是由個(gè)人的內(nèi)在因素,也不是外在因素決定的,而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家?()
按照學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系,可將學(xué)習(xí)分為()。