A、運(yùn)動(dòng)課程
B、音樂課程
C、美勞游戲
D、感官課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、美勞游戲
B、音樂課程
C、運(yùn)動(dòng)課程
D、感官課程
A、個(gè)人愿望
B、遠(yuǎn)大理想
C、分期目標(biāo)
D、短期目標(biāo)
A、每日的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成單元教學(xué)活動(dòng)
B、先確定好單元教學(xué)活動(dòng)的題目,再確定每日的教學(xué)活動(dòng)
C、只有先確定好每日教學(xué)活動(dòng)的題目,才能確定單元的教學(xué)活動(dòng)
D、每日的教學(xué)活動(dòng)是任何教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)
A、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容
B、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、生活自理、美感等方面內(nèi)容
C、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、生活自理、美感、社會(huì)交往等方面內(nèi)容
D、感官知覺、大動(dòng)作、前庭平衡、認(rèn)知、語言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容
A、一對(duì)一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)
B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)一對(duì)一的教學(xué)
C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)
D、自由活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)
最新試題
哭代表()的情緒。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學(xué)的規(guī)范化。
被動(dòng)操舉腿運(yùn)動(dòng)?jì)雰弘p腿上舉時(shí),()。
育嬰員可以用物品、動(dòng)作或語言創(chuàng)設(shè)游戲情景,向嬰幼兒展示節(jié)律游戲的氛圍,激發(fā)嬰幼兒參與游戲的()。
()時(shí),嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
嬰幼兒主被動(dòng)操的訓(xùn)練方法是()。
()在嬰兒認(rèn)知和智力發(fā)展中起著巨大的作用。
當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí),嬰幼兒較少害怕,當(dāng)嬰幼兒害怕時(shí)更容易出現(xiàn)依戀行為。
嬰兒的家長只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導(dǎo)。