A、媽媽階段-同伴階段-伴隨階段-自我階段
B、同伴階段-伴隨階段-自我階段-超我階段
C、媽媽階段-伴隨階段-同伴階段-自我階段
D、伴隨階段—同伴階段-媽媽階段-自我階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、自我身體、方位知覺
B、大小、形狀、高低
C、自我、顏色、季節(jié)變化
D、時間、幾何圖形、季節(jié)變化
A、建立良好的行為習慣
B、耐心指導(dǎo)
C、幫助掌握基本要領(lǐng)
D、責令寶寶快速的配合
A、拍打、抓握、推拉等練習
B、抬頭、吸吮等練習
C、拼圖、揉紙等練習
D、發(fā)音、微笑等練習
A、通過表象的聯(lián)想并進行邏輯思考的思維方式
B、依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動
C、通過邏輯思考而進行的思維方式
D、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式
A、大哭并伴隨著肢體動作
B、惱怒、生氣、大哭
C、羞怯、恐懼、自卑、孤獨
D、不說話、不理睬人、不與伙伴玩
最新試題
天生氣質(zhì)評價有助于成人比較全面地認知嬰幼兒先天特點,便于在嬰幼兒發(fā)展過程中的()。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點表現(xiàn)()。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設(shè)計注意事項有()。
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
營造良好的養(yǎng)育環(huán)境有利于嬰幼兒情緒情感的發(fā)展,其中不包括()。
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
嬰幼兒做夢通常是在()
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。