A、心智技能練習(xí)
B、書(shū)面練習(xí)
C、動(dòng)作技能練習(xí)
D、獨(dú)立性練習(xí)
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A、人力資源
B、金融資本
C、創(chuàng)造的資產(chǎn)
D、自然資源
A、在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)
B、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金
C、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需的技術(shù)咨詢
D、以創(chuàng)新教育為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)
A、集成性
B、交互性
C、智能性
D、易擴(kuò)展性
A、表?yè)P(yáng)為主、堅(jiān)持正面引導(dǎo)
B、正確處理好講授內(nèi)容
C、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，思路清晰有序
D、理論聯(lián)系實(shí)際，滲透直觀方法；講求語(yǔ)言藝術(shù)
A、重要教學(xué)時(shí)段的定期檢查
B、主要教學(xué)環(huán)節(jié)的抽查
C、教師發(fā)表的論文數(shù)量
D、學(xué)生教學(xué)信息的日常反饋
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）