鮑爾比的依戀理論，本質上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關。

對學前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

（）對于治療兒童由于某些條件性情緒反應而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。

超常兒童的主要心理問題不包括（）

學前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關，知識是動力，態(tài)度是基礎，行為是目標。

阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調。

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

以霍姆斯等人為首的一批學者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的（）

簡述家庭療法的理論依據(jù)。