將研究概念或現(xiàn)象轉(zhuǎn)為問(wèn)題的方法是：（）。

在SPSS中對(duì)多選題進(jìn)行頻數(shù)分析時(shí)，直接使用分析下描述性統(tǒng)計(jì)分析中的頻數(shù)即可。

某區(qū)初三英語(yǔ)會(huì)考平均分?jǐn)?shù)為66.7，該區(qū)民辦中學(xué)104名初三學(xué)生此次考試平均分?jǐn)?shù)為67.5，標(biāo)準(zhǔn)差為9.8，問(wèn)民辦中學(xué)此次考試成績(jī)與全*區(qū)是否具有本質(zhì)差異？

“被訪者基本情況”一般都放在問(wèn)卷的最后面。

效度討論的是如何用各種方式來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)量工具是否有效。

結(jié)合實(shí)例闡述數(shù)據(jù)的種類。

對(duì)于社會(huì)期望行為，提問(wèn)當(dāng)前而不是過(guò)去發(fā)生的。

您認(rèn)為以下幾種抽樣調(diào)查選取樣本的方法合適的是（）。

再測(cè)信度的誤差主要是由時(shí)間造成的。

整群隨機(jī)抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強(qiáng)。