下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。

讓步復(fù)句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

?復(fù)句所在的語段會影響復(fù)句的層次性和難易程度。

?在漢語中，如果要表示比較或者強(qiáng)調(diào)的時候，形容詞可以單用。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學(xué)的難點。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。