A.詞是由語素構(gòu)成的,但詞不一定比語素長
B.短語的意義一般都是其構(gòu)成成分意義的總和
C.詞是最小的能夠自由活動的單位,短語不是
D.所有的短語只要加上語調(diào)就能成為句子
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A.認(rèn)真學(xué)習(xí)
B.認(rèn)真學(xué)習(xí)的
C.桌子上
D.三個
A.閱讀文件
B.換句話說
C.從此以后
D.語法功能
A.男、多年生
B.彩色、雪白
C.醫(yī)務(wù)、醫(yī)生
D.非常、道德
A.王力《中國現(xiàn)代語法》
B.呂叔湘《中國方法要略》
C.丁聲樹等《現(xiàn)代漢語語法講話》
D.呂叔湘《漢語語法分析問題》
A.口語
B.書面語
C.科技
D.公文
最新試題
?復(fù)句所在的語段會影響復(fù)句的層次性和難易程度。
?語法教學(xué)中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。
?“別走!”是一個表示否定的祈使句。
下列詩句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“此地一為別,孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是()。
補(bǔ)語與賓語之間的區(qū)別在于:補(bǔ)語與述語之間是補(bǔ)充說明關(guān)系,回答“怎么樣”的問題;述語與賓語之間是支配關(guān)系,回答“什么”的問題。?
?在補(bǔ)語教學(xué)中,可以用以舊帶新法,用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
在漢語的句子中,形容詞不能單用,例如,“這個蘋果大”是一個錯誤的句子。