A、允許學(xué)生自由作答、自由作出反應(yīng)
B、命題比較簡便、比較省時
C、能夠較好地用來檢測學(xué)生高水平的認(rèn)識能力，能較為清晰地反映被試的思維過程或解題過程
D、給被試提供了猜測答案的機會
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、國民公德和社會公德
B、社會制度與社會規(guī)范
C、人際關(guān)系與文明禮貌
D、道德知識與道德評價
A、其目的在于充分實現(xiàn)個體內(nèi)在的、獨特的天賦潛能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵學(xué)生處處特立獨行，處處標(biāo)新立異
D、它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提
A、態(tài)度和價值觀
B、技能
C、知識
D、行動
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、美國學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”
B、班級生活中非正式的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)對促進兒童社會化的影響
C、課程知識負(fù)載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度
D、學(xué)生在家庭或社會生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗
最新試題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）