改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

通常會議用話筒的指向性應選擇（）

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）