A.教育教學(xué)
B.教書育人
C.教學(xué)管理
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A．學(xué)校管理的工作狀態(tài)
B．學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低
C．學(xué)校的管理工作狀態(tài)有無明確的目標(biāo)
A．學(xué)校管理的社會(huì)性與階級(jí)性
B．學(xué)校管理的社會(huì)性與藝術(shù)性
C．學(xué)校管理的自然屬性性與社會(huì)屬性
A.共性
B.個(gè)性
C.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
最新試題
《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與（）相分離。
艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。
減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，《管理規(guī)范》要求小學(xué)、初中學(xué)生每天在?；顒?dòng)總量分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)。
性格是個(gè)性心理各方面中居于核心地位的因素。
新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由（）財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況省適時(shí)調(diào)整。
一切為了學(xué)生的發(fā)展就要讓學(xué)生“跳一跳，夠得到”，這符合心理學(xué)的最近發(fā)展區(qū)理論。請(qǐng)問最近發(fā)展區(qū)理論是誰提出的？什么是最近發(fā)展區(qū)？
教材是教學(xué)和考試命題的依據(jù)。
教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。
故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
教育必須適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律才能促進(jìn)其發(fā)展，請(qǐng)問個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？