A.作品形象生動，能激發(fā)幼兒形象思維和發(fā)散思維.
B.刺激幼兒產(chǎn)生動手操作的欲望。
C.能夠直觀地反映或展示簡單的科學原理和常識。
D.適合幼兒年齡特點，易于理解，制作過程簡單易行，便于模仿
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A.取材簡單易得，便于制作
B.符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律
C.能反映幼兒天真活潑、聰明向上的特點
D.想象性和奇異性道具要有真實的生活基礎
E.避免成人化
A.啟發(fā)性
B.活動性
C.可以反復使用
D.操作性
E.工具性
A.教育性
B.藝術(shù)性
C.互動性
D.安全性
A.仿真性裝飾布景，包括房屋、家具、樹木以及其他環(huán)境等。
B.想象性裝飾布景，適合于劇情再創(chuàng)造的布景物件。
C.虛擬性裝飾布景，如，燈光、投影、煙花等
A.材料方便易得
B.制作簡單易行
C.表演簡單易行
D.造型簡潔
最新試題
舞臺設計中的各個元素包括（）等
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的色彩配置應為（）
理想的游戲材料必須是游戲整體環(huán)境中的構(gòu)成部分，并且在游戲中所產(chǎn)生的各種可能的解釋和結(jié)果都能得到檢驗。
作為課程，對手工的學習與重視，始于19世紀末20世紀初。
應該注意的是，學前兒童手工有別于一般意義上的手工技藝（注意造型結(jié)果，即手工藝制品的藝術(shù)性、技能性與實用性），它更注意造型過程，而非造型結(jié)果。對幼兒來講，手工操作過程是集玩、學、啟、用為一體的學習活動，是充滿快樂與情感體驗的過程
在變廢為寶、經(jīng)濟適用的基礎上，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應強調(diào)形式新穎和構(gòu)思巧妙，以美觀適宜的裝飾環(huán)境不斷啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒園科技小制作是利用身邊可取的簡易材料，制作具有一定科學原理、科學知識或展示基本工作原理、功能或外觀，并適合于幼兒智力、智能開發(fā)的玩具、模型或物品。它是啟迪幼兒的心智，發(fā)展幼兒動手能力的一種有益的綜合性操作活動
學前兒童手工教育是在教師目的、有計劃的引導下，幼兒通過對工具材料的心理操作和實際操作，創(chuàng)造出占有一定空間的、可視可觸的具體形象活動過程。
學前兒童手工的操作過程是集（）為一體的學習活動。
小熊照相和羽毛槳賽艇屬于電動動力型。