社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過分工合作組合在一起的。

教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。

未來的社會是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

許多社會學(xué)家把教育過程看成是人的社會化過程，因?yàn)樯鐣３Ｊ窃谝欢ǖ拿褡搴蛧业慕逃贫戎羞M(jìn)行的。

社會制度是一個(gè)系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。

運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。

中國古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。

二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。

社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。