在新課程下,教師的角色應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,正確的選項(xiàng)是()
(1)教師是靈魂塑造的工作者
(2)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
(3)教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者
(4)教師是教育教學(xué)的研究者
(5)教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者
A.(1)(2)(3)
B.(1)(2)(5)
C.(2)(3)(4)
D.(2)(4)(5)
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教材處理主要指()
(1)次序的處理
(2)內(nèi)容的處理
(3)生成的處理
(4)方式的處理
A.(1)(2)(3)
B.(1)(2)(4)
C.(1)(3)(4)
D.(2)(3)(4)
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是()
(1)主動(dòng)性
(2)研究性
(3)獨(dú)立性
(4)獨(dú)特性
(5)探索性
(6)體驗(yàn)性
(7)問(wèn)題性
A.(1)(2)(3)(5)(6)
B.(1)(2)(4)(6)(7)
C.(1)(3)(5)(6)(7)
D.(1)(3)(4)(6)(7)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)診斷
E.學(xué)習(xí)者分析
A.以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無(wú)知為恥
B.以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥
C.以樂(lè)于助人為榮,以妨礙別人為恥
D.以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥
A.激勵(lì)功能
B.反饋功能
C.競(jìng)爭(zhēng)功能
D.強(qiáng)化功能
最新試題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說(shuō)明的部分是()
教育科研中,收集資料后應(yīng)()
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括()
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供()
理論性文獻(xiàn)能提供()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
訪(fǎng)談法根據(jù)訪(fǎng)談次數(shù)不同分為()
教育行動(dòng)研究中,查閱文獻(xiàn)的目的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,保證研究科學(xué)性的是()