A.加強對領導者的道德教育,實現(xiàn)領導倫理制度化
B.把道德水平作為選拔任用干部的主要標準
C.建立社會公眾廣泛參與的領導道德評價機制
D.加強對領導道德的輿論監(jiān)督,強化道德賞罰機制
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A.加強學習,提高文化理論水平
B.自重、自省、自警、自勵
C.積善成德
D.慎獨
A.爭得主動
B.求得先機
C.把握機會
D.把握機遇
A.基礎
B.能力
C.前提
D.功效
A.政治思想素質
B.道德品格素質
C.業(yè)務知識素質
D.心理健康素質
A.用當其“時”珍惜人才的“最佳時期”
B.人盡其才,人崗相宜
C.用有所“忌”,力戒干部使用中的錯誤傾向
D.公平公正
最新試題
領導者在領導溝通活動中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領導者)必然是信息接受者。
領導行為論源于20世紀70年代。
從垂直領導力到共享領導力,反應了人們思維認識上從將領導視為“一個社會化的角色”向“一個層級化的過程”的轉變。
服務型領導行為具有特定的行為模式,主要包括()
領導行為過程中組織工作的原則是()
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊,增強團隊協(xié)作能力,提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到()
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內外部的各種資源,使之發(fā)揮超強效用的能力,協(xié)同力通過對組織()有效整合,既保證了企業(yè)自身的運營健康,又能快速適應環(huán)境的變化。
1985年巴斯(Bass)系統(tǒng)論述了變革型領導行為理論,認為變革型領導主要通過()來影響下屬,從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性,以此來提升領導力的有效性。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標,還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升,做到價值互增。
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。