A.學制期限4年，負責培養(yǎng)中學8～10級和師范學校教師
B.學習期限3年，負責培養(yǎng)初等學校教師
C.學制期限2年，負責培養(yǎng)中學5～7級的教師
D.學制期限6年，負責培養(yǎng)高等學校教師
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
20世紀初美國興起的初級學院的主要特點是（）。
①招收高中畢業(yè)生
②教授普通教育和職業(yè)教育方面的知識
③學生無入學考試
④由地方社區(qū)及私人團體和教會開辦
⑤課程設置多樣
⑥辦學形式靈活
⑦學業(yè)標準非常嚴格
A.①②③④⑤⑥
B.①②④⑤⑥
C.①③④⑥⑦
D.①②③④⑤⑥⑦
A.以學科課程改革為重點
B.以大學本科教育為主體的教育格局
C.投資少、周期短、專業(yè)靈活、見效快的初級學院
D.重視與勞動實踐活動相結合的教育過程
A.教育教學
B.美學
C.道德
D.宗教哲學
A.他認為只要采用正確的方法，獨生子女也是能教育好的
B.家庭教育的好壞不僅關系到兒童的將來，還關系到社會和國家的未來
C.他認為家庭教育的基本條件是建立一個完整團結的家庭集體
D.兒童將來成為怎么樣的人，取決于5歲前的教育
A.加爾菲德
B.卡特
C.塔藩
D.賀拉斯
最新試題
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）