A.20世紀20年代:偏向勞動教育
B.20世紀30年代:偏向知識教育
C.20世紀50年代:偏向勞動教育
D.20世紀70年代:偏向知識教育
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A.俄羅斯聯(lián)邦在教育管理體制上實行聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理的體制
B.聯(lián)邦中央對全國教育實行宏觀管理
C.聯(lián)邦主體的任務(wù)是實施貫徹中央聯(lián)邦的教育政策,同時制定各聯(lián)邦自己的教育法規(guī)
D.地方自治機構(gòu)主要是實施國家教育政策,管理地方教育的是各個縣級、鄉(xiāng)級的行政單位
A.重視勞動教育
B.重視知識教育
C.鐘擺現(xiàn)象
D.重視勞動與知識相結(jié)合
A.1958年的教育改革(《關(guān)于加強學(xué)校同生活的聯(lián)系和進一步發(fā)展蘇聯(lián)國民教育制度的建議》)
B.1966年的教育改革(《關(guān)于進一步改進普通中學(xué)工作的措施》)
C.1977年的教育改革(《關(guān)于進一步完善普通學(xué)校學(xué)生的教學(xué)、教育和勞動訓(xùn)練的決議》)
D.1984年的教育改革(《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》)
A.加強教育與生活的聯(lián)系,實際上就是側(cè)重勞動教育
B.拉長義務(wù)教育年限
C.重視職業(yè)教育
D.發(fā)展高等教育
A.重視勞動教育,輕視知識教育
B.重視勞動教育,輕視綜合訓(xùn)練
C.重視勞動教育,輕視成績考核
D.重視勞動教育,輕視個性發(fā)展
最新試題
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()