A.人的遺傳因素
B.家庭
C.學(xué)校教育
D.個(gè)人的生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)
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A.堅(jiān)定目標(biāo)，繼續(xù)努力
B.調(diào)整目標(biāo)，再作嘗試
C.提升自我，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
D.主動(dòng)回避，減輕焦慮
A.豐富性和階段性
B.沖動(dòng)與理智性并存
C.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存
D.外顯性與內(nèi)隱性并存
A.充分利用社會(huì)支持系統(tǒng)
B.求助朋輩心理輔導(dǎo)
C.自我調(diào)整
D.求助專業(yè)心理治療機(jī)構(gòu)
A.互利原則
B.平等原則
C.尊重原則
D.真誠原則
A.性意識(shí)從朦朧到清晰
B.性情感從失衡到平衡
C.性沖動(dòng)從調(diào)控到失控
D.與異性相處從拘謹(jǐn)?shù)阶匀?/p>
最新試題
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對(duì)于（）缺乏足夠認(rèn)識(shí)。
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。