【案例分析題】

一個年輕媽媽來到兒科醫(yī)院里，問兒科大夫：“我兒子現(xiàn)已四個半月大，早在兩個多月時就已經(jīng)開始吃手指了。我看書上說，6個月前吃手指，應(yīng)該讓他盡情地吃，6個月以后反而不會再吃，所以我們目前并不阻止他吃。我認識的一個媽媽，女兒一吃手指就打一下，現(xiàn)在已經(jīng)不吃了，但不知道會不會對寶寶心理造成不良影響呢？” 
兒科大夫回答說：“孩子的生長發(fā)展從用口來感知事物開始，吃手是這一過程的前奏。四個月的孩子正在練習(xí)將手伸到嘴里并將手留在那里，這對孩子來說是一個質(zhì)的飛躍。  因為在出生后最初的幾個月，孩子的手和腿完全不受大腦的控制，隨便地踢蹬，而吃手是第一個被大腦控制的有目的的行為。那個孩子一吃手就打孩子的媽媽，等于親手用鐮刀割斷了孩子發(fā)展的幼苗，這就像把山上的樹木砍掉一樣，是對自然的破壞。”

請運用發(fā)生認識論的理論觀點分析案例中兒童的發(fā)展特點與家長的教育方式。