師德榜樣教育的最終目的是（）

教師要懂得（），時(shí)刻注重自身的言行舉止。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）

師德的民主評(píng)價(jià)包括（）等方面。

師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）

教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過(guò)程。

常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有（）等。

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。

完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將（）作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。

新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）