在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。