多項選擇題下列哪些是制約學(xué)習(xí)方式的因素()

A.學(xué)習(xí)環(huán)境條件
B.教育目標(biāo)與課程內(nèi)容
C.學(xué)生的特點
D.教師的條件


你可能感興趣的試題

2.單項選擇題普遍性目標(biāo)的有2個基本特點,分別是()。

A.直觀性和普遍性
B.原則性和直觀性
C.明確性和實用性
D.普遍性和模糊性

3.單項選擇題按照心理學(xué)家斯騰伯格等人的觀點,人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由元成分、操作成分和知識獲得成分這3種成分組成。其中元成分的作用是()

A.制定計劃、選擇策略及監(jiān)控具體的過程
B.信息的獲得、提取和轉(zhuǎn)換
C.執(zhí)行具體的加工過程,包括編碼、聯(lián)系和反應(yīng)
D.選取問題情境中有關(guān)的信息,忽略無關(guān)信息,并將新信息與記憶庫中儲存的知識相聯(lián)系

5.單項選擇題從4個選項中選出不屬于學(xué)習(xí)需要分析的工作內(nèi)容的選項,并填寫在()中。

A.通過調(diào)查研究,分析教學(xué)中是否存在要解決的問題
B.分析所存在的問題的性質(zhì),以判斷教學(xué)設(shè)計是不是解決這個問題的合適途徑
C.分析傳播技能、年齡特征、認(rèn)知水平、傳播內(nèi)容及文化背景
D.分析現(xiàn)有的資源及制約條件,以論證解決該問題的可能性

最新試題

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),按照從簡單到復(fù)雜的順序分為六個層:知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價。

題型:判斷題

教學(xué)組織形式,又簡稱“教學(xué)形式”,是教學(xué)活動中教師與學(xué)生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的教學(xué)活動中,必然存在教師與學(xué)生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。

題型:判斷題

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個方面。

題型:判斷題

班級教學(xué)之所以能夠成為一種占主導(dǎo)地位的教學(xué)組織形式,其中原因之一是:一名教師同時教多名學(xué)生,擴(kuò)大了單個教師的教育能量,有助于提高教學(xué)效率。

題型:判斷題

形成性評價應(yīng)該讓許多學(xué)生和教師都來做試驗,這樣得出的評價才具有普遍意義。

題型:判斷題

在20世紀(jì)80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學(xué)設(shè)計模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出教學(xué)設(shè)計模式的14個步驟。

題型:判斷題

評價活動貫穿于教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),在時間順序上有嚴(yán)格的限定。

題型:判斷題

學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的類型、方法、途徑的綜合。

題型:判斷題

媒體用于以教育教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息活動時,稱為教學(xué)媒體。

題型:判斷題

從信息本身看來,表征信息的符號可以分為語言的和非語言的;語言符號一般有口頭語言和文字語言;非語言符號包括動作、圖形、音響等。

題型:判斷題