不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說(shuō)明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）

中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間每五年累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)的是（）。

負(fù)責(zé)和幼兒園討論學(xué)期工作計(jì)劃、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、活動(dòng)計(jì)劃、家長(zhǎng)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流以及協(xié)助監(jiān)督幼兒園管理者和教師工作情況的是（）

下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園教師職前專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

認(rèn)為雄辯家的教育應(yīng)該從嬰兒出生開始的思想家是（）

中班語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動(dòng)室外面去，陳老師的行為（）。

對(duì)幼兒身體與動(dòng)作、認(rèn)知與語(yǔ)言、品德與社會(huì)能力等方面的發(fā)展分別進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，評(píng)定各幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對(duì)地位。這種評(píng)價(jià)屬于（）。

四歲的妞妞準(zhǔn)確地回答了老師的問(wèn)題，這種認(rèn)知活動(dòng)的成功使得她心情愉悅，對(duì)老師的下一個(gè)問(wèn)題充滿期待和興趣，思考與認(rèn)知的積極性高漲，從而促使她表現(xiàn)出更高效率的認(rèn)知活動(dòng)。這說(shuō)明了兒童的心理發(fā)展具有（）

為了促進(jìn)兒童的游戲，為兒童設(shè)計(jì)了系列的“恩物”的思想家是（）

賞識(shí)激勵(lì)法