在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。

幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。

中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。

在打擊樂器演奏活動中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動。

為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。

學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有（）。

區(qū)域活動充分體現(xiàn)了（）。

在歌唱教學(xué)活動中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能？（）

幼兒園打擊樂器演奏可以（）。

分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點(diǎn)，可以從（）方面進(jìn)行。