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每日一練
章節(jié)練習(xí)
高級中學(xué)語文閱讀教學(xué)單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.13)
來源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀下面高中語文必修(3)《琵琶行》的教學(xué)片段,按要求答題。教師導(dǎo)入新課后,讓學(xué)生默讀課文,找出自己不懂的問題,默讀結(jié)束后,學(xué)生開始提問:生1:"主人下馬客在船怎么翻譯?"生2:"這首詩為什么要有’無管弦"轉(zhuǎn)軸撥弦’等音樂描寫?"生3:"故事情節(jié)怎么概括?"生4:"秋江月夜的景物描寫作用是什么?"生5:"詩歌肯定要有情感抒發(fā),文中重要的情感描寫的是什么?"共有15個(gè)學(xué)生提出了問題(有些問題是重復(fù)的),在所有學(xué)生不再舉手提問時(shí)。教師問:"誰能回答剛才同學(xué)提出的問題?"教師的話音剛落,就有學(xué)生舉手回答:生1:"以秋江月夜為背景展開故事情節(jié),創(chuàng)造出一種蒼涼凄清的氣氛。"生2:"因?yàn)槿娨运涂偷碾x別之情為序曲,重點(diǎn)寫的是琵琶女和詩人相遇相知之情。"在教師"好""很好"的贊揚(yáng)聲中,有10多名學(xué)生對前面同學(xué)提出的問題作了回答(有些回答是重復(fù)的)。下課鈴響后,教師小結(jié)完本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程后,結(jié)束了這篇課文的教學(xué)。以下是對上面教學(xué)實(shí)錄的分析,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。
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2
某教師在講授《荷塘月色》一文時(shí),把教學(xué)設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié):"朗讀,體味語言之情感";"探究,品味構(gòu)思之精當(dāng)";"感悟,領(lǐng)略行文之美妙";"體驗(yàn),享受意蘊(yùn)之深遠(yuǎn)";"創(chuàng)造,展示想象之瑰麗"。用多媒體導(dǎo)入新課,讓學(xué)生從整體上感受月下荷塘的美妙場面,并用自己的語言表達(dá)感受。然后從體味語言、品味構(gòu)思、領(lǐng)略行文、享受意蘊(yùn)、展示想象五個(gè)方面整體感知全文。在"體味語言之情感"一節(jié),根據(jù)文章內(nèi)容,采用"男領(lǐng)""女領(lǐng)""男合”“女合""眾合"多種方式將多種朗讀貫穿全課。對以上教學(xué)朗讀設(shè)計(jì)的分析不正確的一項(xiàng)是()。
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3
閱讀《醉花陰》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按要求答題師:學(xué)習(xí)本課我們主要完成三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一,讀好一首詩;活動(dòng)二,梳理一首詩;活動(dòng)三,背誦一首詩。首先,我們進(jìn)行活動(dòng)一"讀好一首詩"?,F(xiàn)在請大家自由朗讀詩歌5分鐘,準(zhǔn)備朗讀展示。(學(xué)生自由朗讀)師:時(shí)間到。哪能同學(xué)來展示?(三位學(xué)生展示朗讀)師:你們表現(xiàn)還不錯(cuò)。但是,語氣還不夠情深意切,表現(xiàn)不出詞人對丈夫深深的思念。大家要體會詞人的心情--新婚燕爾,夫妻情深,然而卻被迫分離。大家要深刻領(lǐng)悟這種對丈夫的思念之情,帶著這種感情去讀。老師來給大家示范一次(教師范讀)師:大家要用聲音和氣息來展示詞人的這種感情。要盡量降低聲音,放慢語速,自然流露情感。下面大家再次自由朗讀,試著體會情感。對該教學(xué)實(shí)錄的分析,正確的是()。
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4
閱讀能力的核心是()。
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5
閱讀下面的教學(xué)案例,按要求回答后面的問題。時(shí)下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景:老師說:"同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪段,大家自由組合,選擇同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。"于是,課堂成了"自由市場",學(xué)生們交換位置,你爭我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。以下是對這一教學(xué)現(xiàn)象的看法,其中不準(zhǔn)確的是()。
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